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다양한 원인에서 말을 하거나 언어를 구사하는 데 어려움을 겪는 언어장애인의 의사소통 재활을 돕는 언어재활사의 전문성과 임상 역량 강화를 위해 한국언어재활사협회가 교육생들의 임상실습 표준화에 나선다.
언어재활사는 생애 중 발생할 수 있는 의사소통 문제, 즉 언어와 말에 어려움이 있는 환자의 중재와 재활을 담당한다. 의사소통과 관련된 상당히 넓은 영역을 다루는데, 크게 △조음 △음성 △유창성 △신경말·언어 △청각언어 등 다섯 가지 전문 분과로 나뉜다. 이 안에는 발달지연·장애는 물론 뇌성마주식종목정보
비 및 뇌졸중, 파킨슨병 등의 뇌병변장애나 치매 등의 뇌·신경학적 이상, 난청 등 청각장애, 두경부암을 비롯한 후두부 손상에 따른 발성기관 이상 등 전문의료기관에서 의학적 치료와 언어재활을 병행해야 하는 경우도 흔하다. 현재 장애인복지법에 근거해 운영되는 국가자격증이기도 하다.



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언어재활사가 언어재활 서비스를 제공하는 모습. 한국언어재활사협회 제공


해당 자격증의 질 관리와 국가시험을 운영하는 단체인 한국언어재활사협회는 국가시험에 응시하기 위해 공부하는 교육생들의 임상실습 요건 강화와 실습 품질 관리 표준화에 나설 예정이다. 해당 자격증 중 대학 졸업 후 취득 가능한 골드몽릴게임
2급 자격증의 응시 자격 에서 요구되는 임상실습 강화에 나서는 것이다. 그 내용은 △실습시간 강화 △실습감독자 자격 강화 △실습기관 인증 제도 등을 통해 장기적으로 언어재활 임상실습에 대한 국가 관리체계를 구축하는 것을 골자로 한다.
구체적으론 현행 120시간인 필수 실습 시간을 단계적으로 국제 표준 수준인 200시간까지 늘리고 연령대(소주식천황
아, 성인) 및 장애군(언어, 말, 음성, 삼킴, 인지 등) 에 따라 세분화된 실습 과정을 마련한다. 현행 120시간의 필수 실습 시간은 국제 표준 기준은 물론 사회복지사(160시간)나 타 보건의료직종(320시간)에 비해 크게 부족하다는 지적이 나온 탓이다. 아울러 현행 임상 경력 5년 이상의 2급 자격증 보유자에게도 부여했던 실습감독자 자격을 전문성이 더바다이야기게임장
높은 1급 자격증 보유자만 갖도록 일원화하고 실습기관에 대한 등록제도와 표준 실습 매뉴얼 보급 등에도 나선다.
특히 지난해 말부터 문제가 됐던 원격대학 교육생이 받는 실습 품질도 표준화하는 작업에 착수한다. 원격대학 교육 커리큘럼 내 실습환경 미비로 촉발한 응시자격 논란이 다음달 부터 현장실무 30시간을 의무화하도록 장애인복지법 시행규칙이 개정되며 일단락되는 만큼 원격대학 졸업생 응시자도 일반 대학과 동일한 교내외 실습 역량을 갖출 수 있도록 협회가 나서겠다는 취지다. 협회는 이를 위해 원격대학 교내 실습 시설과 환경 구축을 모니터링하고 교육생들의 대면실습과 사후 평가를 추진한다. 원격대학 졸업생도 일반 대학 졸업생과 동일한 역량을 갖추도록 관리한다는 방침이다.
협회는 이와 같은 방안을 논의하기 위해 지난 3일 서울 여의도 국회에서 공청회도 실시했다. 이날 공청회에 참석한 의료계와 장애인 당사자 및 보호자, 교육계 관계자들은 모두 입을 모아 교육생의 임상 실습 역량 강화를 통해 언어재활사 자격에 대한 신뢰도를 보존해야 한다고 강조했다. 특히 장애인 당사자로 참석한 김태현 국제보완대체의사소통학회 한국지부 이사는 “의사소통은 언어장애인이 사회에서 함께 살아가기 위한 필수적·구조적 조건”이라며 “이용자인 장애인 입장에서 법과 제도가 만들어져야지 특정 대학의 현안을 해결해주기 위한 것으로 보이는 특정 법 개정은 문제가 있다”고 지적했다.
최지현 기자 jhchoi@hani.co.kr